语言暴力会造成多大影响 (一)
贡献者回答8、语言暴力有什么危害？
据报载，某中学一个女班主任气愤地对一个相貌平平又不用功学习的女学生说，你这个姑娘不好好读书，将来就不可能有工作，打工也没人要，像你这样的长相加上无知，就连卖淫也没人要！这位女生当场被老师骂得无地自容，神经也“短路、缺氧” 了，于是跳楼自杀身亡。
这个悲剧是由于班主任“尖酸、刻薄又恶毒污辱”的话引起的（据说这个女老师平时的为人很好，对工作也很负责，笔者可以想象这是过火的失误）。这个女生就是被这些语言暴力致死的。虽然有高考升学的压力或这个女生平时不争气的深层原因，但作为一位人民教师，竟说出如此低级趣味如此粗鲁野蛮的活，是非常出格与错误的。据说这位班主任受到了开除的处分，这是咎由自取，同时也给广大老师和家长敲响了警钟。
一句好的话如三月春风，让人从心里感到温暖；一句恶语如雪上加霜，会给人的内心造成极大的伤害。俗话说：这句话比打来还痛。确实，有时侯一些恶言恶语给别人造成的伤害比体罚还严重。体罚，只是伤及皮肉；语言暴力，会伤及对方的精神灵魂和五脏六腑啊。体罚和语言暴力齐下， 给人的伤害将会更大，令人担忧的是，在许多场合下，这两者都会同时发生……
清朝学者王永彬在《围炉夜话》中写有这么一句话：“一言足以召大祸，故古人守口如瓶，惟恐其覆坠也……”有人也许不以为然，认为现在环境比较宽松，议论比较自由，不再是封建王朝时代了，也不再是文化大革命了，说话随便一点没有关系。实际上这样的想法是肤浅和错误的。纵横古今中外，“病从口入，祸从口出” 仍是一个不断演绎着的客观现象。既使标榜民主国家的日本，前首相森喜朗也是因为说错了几句话而被迫下台的。说错话失去提升机会，说错话导致失恋，说错话导致朋友反目成仇的，等等，比比皆是。至于在语言暴力下，导致的人际关系恶化、离婚、自杀、猝死……更是枚不胜举。
有人对大人说话还是注意分寸的，但对自己的孩子或学生则不能给予充分的尊重。有的是忽视了孩子也有自尊心这个事实；有的家长误认为孩子是自己的私有财产，打骂是不犯法的；更为严重的是，有人把孩子和学生作为自己的出气筒，依仗自己人高马大，估计一个弱小孩子，量他也不敢反抗，于是肆无忌惮，这是更可怕更可恶了！
当然，一些小孩脾气倔强、调皮捣蛋，学习成绩差，是形成家长和老师语言暴力的原因之一。但孩子毕竟还小，需要大人的关爱和教育，耐心和忍耐，教育孩子的办法是多种多样的，原则上应提倡正面教育为主，以情动人，以理服人。而体罚、语言暴力，是行不通的。这些错误的作法即使没有造成孩子自杀的直接恶果，也会给孩子的心身健康带来极大的损伤，使他将来会成为心灵的残疾者。要么逆反心理特别强，有暴力攻击的倾向，可能还会走上犯罪道路；要么患有自闭症或忧郁症，性格脆弱，常常犹豫不决、悲观绝望，严重的会患上精神分裂症或得癌症或自杀身亡……
周弘老师通过赏识教育，把自己又聋又哑的女儿培养成为全国十大少年和中国妇女十大时代人物，这就是一个不可思议的奇迹。周弘老师说，农民种田的时侯从来不会埋怨秧苗长得太慢，只会更加勤快地松土、除草、施肥。教育孩子的学问虽然比种田深，但原理是一样的，我们不能一味责怪孩子不听话、不长进，而应该多多进行自我反思：自己的教育方法对头吗？自己已对孩子（学生）尽责了吗？自己做到以身作则、言行一致了吗？
9、自私自利的教育为什么会导致自杀的发生？
天下家长都望子成龙、望女成凤，这种心情可以理解。笔者虽然没有调查，但凭本人对周围家长几十年的接触，在为数不少的家长心目中，子女当上官或者工资赚得多才是好样的。当官的目的又很少是如何做好人民的公仆，却想“一人得势，鸡犬升天”，最终为了发财，为自己的家族带来利益。甚至有个中学教师也明目张胆地“教育” 学生，读书目的性不要想得太多，读好书就是为了考个名牌大学，这样才能有一个高薪的工作，才能娶一个漂亮如意的妻子……（据报载，这个教师后来被所在的中学解聘了）
也许有的家长认为，自私乃是人的本性，也许还是社会进步的动力，只要对孩子有好处，他才会拚命读书，然后才会考上大学，才会有美好的前程嘛。事实上这是比较肤浅的认识。笔者承认人有自私的一面，比如婴儿一出生就要吮吸妈妈的奶水，“自私” 使他能吃能睡能行走，也使他茁壮成长。但“自私”毕竟只是人的起点（比如人的生存本能和需要与自私有点相似）。一个人将来是否成功，还要学会与大家友好合作，这就需要你的孩子有较正确的待人处世的态度和方法，如果你的孩子太自私就会显得小器、狭窄，斤斤计较眼前得失，就会是一个不受欢迎的人，这样就会影响孩子的交际、恋爱以及事业的成功。
人应该做到公私兼顾。对别人好实际上也是对自己好，心中装有人民会使自己心胸开阔、心旷神怡，胸怀祖国会使自己充满活力、事业有成；在为实现美好而崇高的理想奋起拚搏时，也要注意劳逸结合、注意养生、保持健康，这样更有利于为社会的进步做出自己的贡献；既使处在自身难保的逆境或饥寒交迫的窘境，在奋力自救或努力谋生的同时，仍然要有为祖国为人民建功立业的凌云壮志，这样才有永不磨灭的希望和顽强的精神支柱！
而一门心思专搞自私自利却是人生道路的死胡同，也是自杀高发的原因。如果“望子成龙” 变成了“利己成龙”，导致的结果必定是“利己成虫”！一个人一旦把“专门利己” 作为自己处世的最高座右铭，那么他可能会成为自杀群体的“接班人”。这不是危言耸听！
因为孔夫子曰：“君子坦荡荡，小人常戚戚。” 极端自私的人就会离君子越来越远，最后只能变成一个小人，这样的人就会与内心的苦恼、矛盾、懊悔相伴，当然不可能获得人生真正的快乐和幸福。同时，自私会导致他胸无大志、目光短浅、心胸狭窄、能力低微、性格软弱，遇到人生的挫折就无法克服，更无法忍受……
总之，自私自利的教育实际上就是一种让人走向极端脆弱和痛苦的邪教！即使他“腰缠万贯、怀抱美女”， 只要是一个极端自私的人，痛苦和绝望最终还会降临在他的面前。
傣族口头禅“怪”是什么意思？ (二)
贡献者回答有调查指出：在中国，68%的家长都曾伤害过自己的孩子——语言暴力。
经常受到父母语言攻击的孩子，更容易出现各种性格问题：
25.7%的孩子“自卑、抑郁”；
22.1%的孩子“冷酷、无情”；
56.5%的孩子则经常“暴躁”。
漫画家几米说：“小孩宁愿被仙人掌刺伤，也不愿听见大人对他的冷嘲热讽。”
外表的伤痕看得见，内心的伤害却如深渊，孩子越陷越深，最终无法自拔自救。
天下没有不爱孩子的父母，但请不要忽视语言的威力。
也许家长一句不经意的口头禅，却有可能摧毁孩子的一生。
而这些话，正暴露了你，属于哪一类家长……
01
【贴标签型父母】
口头禅：“你怎么那么笨……”
全球儿童安全组织Safekids曾发布过一张儿童保护的宣传海报。
画面上：
第一个孩子拿着一张考了30分的卷子，浑身紧张。他的身上，刻画的是父母对他的数落：
你脑子让猪吃了吗？
考成这样，还有脸回家？
第2个孩子，手捧足球，浑身脏兮兮，他一脸迷茫。孩子也许刚兴奋地踢球回家，迎面却被父母的一盆冷水劈头浇下：
没见过这么脏的孩子，你是从垃圾堆里捡出来的？
第3个孩，手捧打碎的花瓶，眼神惊恐，他似乎在等待父母的责骂。而这个孩子的身上，刻画的则是这句话：
天天毛手毛脚，你上辈子是闯祸精啊？
家里有你，真倒大霉了！
“你怎么这么笨？”
“你怎么这么没用！”
“……”
这样的数落声，是不是特别熟悉？
善于贴标签的父母，一旦孩子做了什么令人不满意的事情，父母就会随意在他们身上贴上一张又一张“标签”。这些标签贴在孩子身上，却刻在孩子心里，于是，“笨孩子”更考不出好成绩，“坏孩子”也越来越容易闯祸。
标签效应指出：人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所锁定的人。
家长可以这样说：
为了孩子更好成长，在孩子犯错的时候，父母不妨换一张正面的标签。
比如：
“这次你虽然考了30分，但比上一次进步1分，妈妈为你高兴。”
“我知道你是一个努力肯学的好孩子，下一次考试会再给妈妈惊喜，对吗？”
正面的标签，会给孩子鼓励的力量，当孩子感受到父母的爱、关注与赏识，就会填补他们内心最大的心理需求。
而这，才是让孩子变得上进最大的动力。
图片
02
【诅咒型父母】
口头禅：“你除了当废物还有什么用？”
知名艺术家谢勇导演曾拍摄过一组有关《语言暴力》的作品，镜头记录了六个在沈阳看守所少年罪犯的经历，研究发现：童年受到精神虐待，是他们走上犯罪的重要因素。
12岁的男孩，父母从小离异，他经常无故遭到母亲谩骂与诅咒：你就是个废物！你怎么不去死！
图片
终于有一天，这个男孩拿出凶器，走上了犯罪的道路。
诅咒型的父母，理所当然把孩子当作私有品，随意打骂，将自己在生活中遭受的怨气统统撒在孩子身上。
可父母们不知道，孩子内心脆弱，他们没有那么强大的内力来支撑父母毫不留情的羞辱和对人格的无情践踏，最后只有两条路：要么把仇恨发泄在外人身上，导致犯罪行为；要么把仇恨发泄在自己身上，自残或自杀。
家长可以这样说：
拒绝校园欺凌主题班会方案 (三)
贡献者回答我们就是不要让学校里面的人欺负弱小之类的，如果发现我们这个学校不会小学，学校直接把他们直接开除了。我们这届校长是有电脑，他校园欺凌是对我们最不行的一件事，因为他们不团结。也是不行的，这就是我的玩意，演讲完毕
拒绝校园欺凌主题班会方案5篇
在日常的学习中，大家都接触过主题班会吧？主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。敲定一个主题班会，都需要做哪些准备呢？下面是我帮大家整理的拒绝校园欺凌主题班会方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
拒绝校园欺凌主题班会方案1 班会目的及意义：为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，加强法制教育，规范学生行为，促进学生身心健康发展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、快乐的环境。
校园欺凌班会资料
什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。
校园欺凌案例
1、永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年
本月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
2、多名男子在露天公厕内围殴学生
5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。
3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗”
4、7女3男扒光一女生
目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。
5、甘肃女生6分钟被打38记耳光围观者：太精彩了
视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
拒绝校园欺凌主题班会方案2 教育目的：
1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2.使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
教学重点：
使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会正确面对校园欺凌，保护自己。
教学过程：
一、谈话导入主题
同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！“暴力”，它不但可以摧残你的_；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建平安校园”。
二、有关校园欺凌的事例
近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。
1.女生太邋遢引公愤遭群殴
重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。
2.多人围殴女生事件
3.福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗”
4.福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年
6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
三、学会正确面对校园欺凌
这些悲剧令人闻风丧胆！然而暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实加强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：
1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击；若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6.要冷静面对，巧妙运用机智逃离。
7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、总结谈话
我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园欺凌，建平安校园。
拒绝校园欺凌主题班会方案3 一、活动背景及目的：
背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
二、活动准备：
1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
三、活动过程：
（一）认识校园欺凌
1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
围绕“什么是欺凌为什么要反欺凌”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。
2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示xx年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。
1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。
2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。
4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。
4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。
5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。
5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。
（二）抵制校园欺凌
此环节设置三个问题，这三个问题分别是：
1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决
2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生
3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对
这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：
从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。
从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。
（三）校园欺凌案列分析
某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益
引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；
3、积极寻求家长、学校和社会的保护；
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
（四）总结
对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。
总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。
拒绝校园欺凌主题班会方案4 活动准备:
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九
年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌，请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
班会效果：
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
拒绝校园欺凌主题班会方案5 时间： 20xx年x月xx日
班级 ：五(2)班教室
内容 ：校园欺凌专项治理主题班会
校园暴力： 主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的.具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。
对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抵制呢
一、抵制校园暴力，辨别是前提：
一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。
校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。
行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
三、保护自己，关注他人
(1)安全第一，预防为主
校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
(2)应对暴力，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌!保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
(3)及时报告，以法 维 权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
要应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。
;
初一女生被老师辱骂，遭遇语言暴力该如何“自发自救”？ (四)
贡献者回答事情已经发生了，初一女生被教师辱骂，目前事情正在进一步的进行处理。对于涉事老师的处罚还不得而知，更加需要注意对于孩子的心理辅导。
在此次的事件中，婷婷（化名）是本次的主角，其实她也曾经和家里面进行交流。但是家里面并没有相信她，直到婷婷带着“证据”回来。利用录音，婷婷录下了100多条，时间长达20多小时的声音。对此她还表示一节课算下来至少也会被针对七八次，甚至连自己交朋友方面都要被针对。谩骂贱人、二货等多次，甚至婷婷提出学校解决也并没有落实。无奈之下才有录音一说，对此我们也是倍感教育的压力。
其实婷婷的处理是对的，首先她会向家里求救。但是初一还是调皮鬼的孩子并没有得到关注，孩子在这个时候没有选择自暴自弃很对。毕竟作为一个孩子只能通过大人来帮助自己，家里也是简单的对于学校方面沟通。一手官腔就能把家长打发了，婷婷的挨骂生活并没有得到缓解。
目前，录音中有一段被曝光，班主任王某向全班问道“咱们班同学谁贱”，然后同学们集体回答了婷婷的名字。对此我们也是大为震惊，一个老师能够带来的创伤是多么的大。怪不得在整个学校婷婷的身边朋友也不敢有，王某的这种做法令人震惊。学校方面也是没有给出一个具体的回复，我们希望当地教育局能够接手这件事情的处理，期待一个结果。
对于父母语言暴力犯法吗可以起诉吗?，看完本文，小编觉得你已经对它有了更进一步的认识，也相信你能很好的处理它。如果你还有其他问题未解决，可以看看维衡众网的其他内容。
